{"nazev":"Gymnázium, Pulická","redizo":"600012549","adresa":"Pulická 779, Dobruška, 51801","obec":"Dobruška","okres":"Rychnov nad Kněžnou","kraj":"Královéhradecký","zrizovatel":"veřejné / státní","celkova_kapacita":60,"celkem_prihlasek":169,"url":"https://www.prijimackynaskolu.cz/skola/600012549-gymnazium-pulicka","obory":[{"nazev":"Gymnázium","typ":"GY4","delka_studia":4,"kapacita":30,"prihlasky":82,"prijati":30,"index_poptavky":2.73,"min_body":50,"cj_prumer":35.4,"ma_prumer":27.9,"jpz_min":50,"extra_kriteria":false,"extra_body":0},{"nazev":"Gymnázium","typ":"GY8","delka_studia":8,"kapacita":30,"prihlasky":87,"prijati":30,"index_poptavky":2.9,"min_body":42,"cj_prumer":28.5,"ma_prumer":23.6,"jpz_min":42,"extra_kriteria":false,"extra_body":0}],"inspekce":[{"datum":"2025-03-17","shrnutí":"Gymnázium v Dobrušce je kvalitní škola s jasným vedením, dobrými výsledky a silnými partnerskými vazbami. Žáci dosahují vysokých prospěchů a úspěchů v soutěžích. Škola se však musí zaměřit na zvýšení interaktivity ve výuce, více skupinové práce a lepší formativní hodnocení. Výuka je zatím příliš frontální a chybí diferenciace podle potřeb jednotlivých žáků. Inspekce doporučuje více samostatného bádání a kritického myšlení.","silne_stranky":[{"tag":"Partnerství a rozvoj nadaných žáků","detail":"Škola aktivně spolupracuje s tuzemskými a zahraničními partnery, což podporuje profilaci a vzdělávání nadaných žáků."},{"tag":"Motivace k úspěchu","detail":"Žáci dosahují vynikajících výsledků v soutěžích a olympiádách na krajské i národní úrovni."},{"tag":"Kvalitní vedení a péče o žáky","detail":"Ředitelka vede školu od roku 2014 s jasnou koncepcí rozvoje a věnuje pozornost osobnostnímu rozvoji pedagogů."}],"rizika":[{"tag":"Omezená interaktivita ve výuce","detail":"Výuka často dominuje frontální forma s nízkou mírou aktivního zapojení žáků, skupinová práce je vzácná."},{"tag":"Nedostatečné formativní hodnocení","detail":"Chybí sebehodnocení žáků, vrstevnické hodnocení a prvky formativního hodnocení jako prostředku rozvoje."},{"tag":"Slabá diferenciace výuky","detail":"Žáci plní stejné úlohy bez možnosti volby úkolů různé náročnosti, chybí přizpůsobení různému pracovnímu tempu."}]}],"zdroj":"CERMAT JPZ 2025, ČŠI"}