# Gymnázium, Pulická

> Střední škola v obci Dobruška, Královéhradecký

## Základní informace

- **Adresa:** Pulická 779, Dobruška, 51801
- **Obec:** Dobruška
- **Okres:** Rychnov nad Kněžnou
- **Kraj:** Královéhradecký
- **Zřizovatel:** veřejné / státní
- **Počet oborů:** 2
- **Celková kapacita:** 60 míst
- **Celkem přihlášek:** 169

## Obory a přijímací řízení 2025

### Gymnázium

- **Typ:** GY4, čtyřleté studium
- **Kapacita:** 30 míst
- **Přihlášek:** 82
- **Přijatých:** 30
- **Index poptávky:** 2.7× (přihlášek na 1 místo)
- **Minimální body pro přijetí:** 50 z 100 (JPZ)
- **Průměr ČJ:** 35.4 bodů z 50
- **Průměr MA:** 27.9 bodů z 50
- **Obtížnost přijetí:** Střední konkurence

### Gymnázium

- **Typ:** GY8, osmileté studium
- **Kapacita:** 30 míst
- **Přihlášek:** 87
- **Přijatých:** 30
- **Index poptávky:** 2.9× (přihlášek na 1 místo)
- **Minimální body pro přijetí:** 42 z 100 (JPZ)
- **Průměr ČJ:** 28.5 bodů z 50
- **Průměr MA:** 23.6 bodů z 50
- **Obtížnost přijetí:** Střední konkurence

## Hodnocení České školní inspekce (ČŠI)

### Inspekce 2025-03-17

Gymnázium v Dobrušce je kvalitní škola s jasným vedením, dobrými výsledky a silnými partnerskými vazbami. Žáci dosahují vysokých prospěchů a úspěchů v soutěžích. Škola se však musí zaměřit na zvýšení interaktivity ve výuce, více skupinové práce a lepší formativní hodnocení. Výuka je zatím příliš frontální a chybí diferenciace podle potřeb jednotlivých žáků. Inspekce doporučuje více samostatného bádání a kritického myšlení.

**Silné stránky:**
- Partnerství a rozvoj nadaných žáků: Škola aktivně spolupracuje s tuzemskými a zahraničními partnery, což podporuje profilaci a vzdělávání nadaných žáků.
- Motivace k úspěchu: Žáci dosahují vynikajících výsledků v soutěžích a olympiádách na krajské i národní úrovni.
- Kvalitní vedení a péče o žáky: Ředitelka vede školu od roku 2014 s jasnou koncepcí rozvoje a věnuje pozornost osobnostnímu rozvoji pedagogů.

**Rizika:**
- Omezená interaktivita ve výuce: Výuka často dominuje frontální forma s nízkou mírou aktivního zapojení žáků, skupinová práce je vzácná.
- Nedostatečné formativní hodnocení: Chybí sebehodnocení žáků, vrstevnické hodnocení a prvky formativního hodnocení jako prostředku rozvoje.
- Slabá diferenciace výuky: Žáci plní stejné úlohy bez možnosti volby úkolů různé náročnosti, chybí přizpůsobení různému pracovnímu tempu.

---

*Data: CERMAT JPZ 2025, ČŠI. Zdroj: [přijímačky na školu](https://www.prijimackynaskolu.cz/skola/600012549-gymnazium-pulicka)*